Обязательный урок финансовой грамотности в начальной и средней школе

Введение нового школьного предмета, финансовой грамотности, вызвало бурные обсуждения в обществе. Многие родители возмутились увеличением нагрузки, педагоги — сложностью включения урока в образовательную программу. Но в других странах детей начинают обучать финансовой грамотности уже с 5 классов. В российских школах этот предмет планируют изучать с 1 по 9 класс с сентября 2022 года. Но с согласия родителей его изучение возможно и в 2021 году. Пройти профессиональное обучение по методике преподавания финансовой грамотности и инновационным подходам к организации учебного процесса в условиях реализации ФГОС можно по ссылке.

По отзывам, родителей больше смутило не введение дополнительного урока, а включение его в программу с первого класса. Но специалисты отмечают, что финансовая грамотность не будет отдельным уроком. Учителям придется выделить время на преподавание этих основ во взаимосвязи со своим основным предметом.

Школьников будут знакомить с основными экономическими понятиями. В учебной программе не предусматривается изучение сложных финансовых тем. Сотрудники Ц Б объяснили, что введение этого предмета зафиксировано в новых ФГОС начального и общего образования. Оно обусловлено тем, что современные школьники чаще самостоятельно совершают покупки онлайн. У многих есть свои кредитные карты, на которые родители переводят деньги. В большинстве семей не ведут учет доходов и расходов, не планируют бюджет. Поэтому выполнение практических заданий школьниками должно проходить совместно с родителями.

На занятиях по финансовой грамотности школьникам расскажут о:
‣ налогах;
‣ акциях;
‣ кредитовании;
‣ основах бизнеса;
‣ управлении семейного бюджета.

Пока неизвестно, будет ли написан отдельный учебник по финансовой грамотности. Если Министерство образования решит, что это не нужно, придется обновлять старые учебники. Но учителям придется пересмотреть свои образовательные программы, скорректировав план уроков. Включение элементов финансовой грамотности должно быть сделано в соответствии с нормами ФГОС.

Родители учеников начального звена волнуются, что детям станут преподавать слишком сложные экономические термины. В Министерстве Образования отвечают, что в расписании не будет отдельного предмета по финансовой грамотности. Школьники будут изучать важные экономические основы на уроках математики, географии и обществознания.

На математике учащиеся должны будут рассчитывать стоимость товаров, услуг, налогов. На уроках географии педагог расскажет о параметрах определения уровня качества жизни во всех сферах. На обществознании детей познакомят с основами ведения семейного бюджета и организации бизнеса.

Ученикам с первого класса необходимо будет объяснять, как безопасно делать покупки онлайн. Рассказать о базовых понятиях семейного бюджета, научить правильно распределять финансы.

Начиная с 5−6 классов, школьники будут учиться:

Также ученики будут учиться заполнять и составлять простую документацию. Это различные заявления, декларации, доверенности и обращения в бумажном и электронном виде.

Школьный курс финансовой грамотности должен охватить различные темы:
‣ знакомство с банковскими операциями;
‣ расчет рисков во время составления и заключения сделок;
‣ вопросы, связанные с финансовыми вознаграждениями;
‣ структура финансовых организаций;
‣ как формировать личные сбережения;
‣ правовые аспекты в финансово-экономических отношениях;
‣ что такое активный и пассивный доходы;
‣ страхование и пенсионные выплаты;
‣ как правильно пользоваться пластиковыми картами.

Такой подход к обучению позволяет сделать необычный для российских учащихся предмет по изучению финансовой грамотности.

Важный аспект — применение полученных знаний на практике. Благодаря этому школьники смогут правильно распоряжаться финансами.

Чтобы реализовать эту идею в школы, необходимо решить два важных вопроса:
‣ подготовка необходимых учебно-методических материалов;
‣ повышение квалификации преподавателей.

Несмотря на то, что пока не разработан отдельный учебник по финансовой грамотности, специалисты подготовили необходимые материалы для ее изучения. В их составлении принимали участие специалисты в области экономики, менеджмента, банковских служащих.

Администрации школ нужно отправить педагогов на курсы повышения квалификации. Им нужно ознакомиться с основами финансово-экономических отношений. Это необходимо для того, чтобы директору не пришлось специально нанимать на работу учителя по финансовой грамотности. Также, благодаря этому проекту, учителя сами смогут научиться лучше распоряжаться своим бюджетом. На этих курсах педагогам расскажут о правилах инвестирования, тонкостях кредитования и изменениях в налоговой сфере. В этой статье подробно описано, как учитель может работать в статусе самозанятого.

Это нововведение критикуют за то, что учителям придется уменьшить время на изучение других тем. Также педагогам придется пересмотреть свой учебный план, чтобы включить элементы финансовой грамотности в основной предмет.

Некоторые специалисты в области экономики отметили, что информация, которую будут давать детям, устарела. Поэтому никакой практической ценности этот предмет не принесет. Также многие отмечают, что подобный предмет нужно вводить в средней школе, потому что учащиеся младших классах еще адаптируются к новым условиям.

Таким образом новый проект по внедрению финансовой грамотности вызвал много вопросов как со стороны педагогов, так и со стороны родителей. Несмотря на них, Министерство образования, скорее всего, не отменит свою инициативу и включение финансовой грамотности в учебные программы все же произойдет.

Школам необходимо быть к этому готовыми, поэтому педагоги должны пройти курсы повышения квалификации и самостоятельно изучать материалы по финансовой грамотности, а методистам важно обеспечить педагогов всеми необходимыми материалами.

Урок по финансовой грамотности может помочь детям правильно распоряжаться деньгами. Они будут знать, какие сделки заключать рискованно, как безопасно оплачивать покупки в Интернете и пластиковой картой. Но польза этого предмета зависит от подготовки учителей и выбора учебно-методического материала.