Как выстроить доверительные отношения с учениками школы

Доверие — это один из основных компонентов отношений между людьми. Для создания такой атмосферы нужно стараться выполнять определённые правила, которые помогут наладить доверительные отношения между учителем и учениками.

Для чего нужно доверие

Для того, чтобы работать с детьми, нужно, чтобы с ними был контакт, который возможен только в тех случаях, когда они доверяют учителю. Отношения могут быть сложными, а создание доверия является только их частью. Кроме него потребуется и строгость, и другие качества. Однако без доверия трудно помогать детям стать лучше, а также подготовиться к взрослой жизни. В задачи учителя входит не только снабжение детей определённым объёмом информации, но и формирование личности ребёнка, воспитание в нём лучших качеств.

Мудрые люди говорят о том, что из доверия соткана ткань человеческой жизни.

С.Л.Рубинштейн

Советский психолог и философ

Без него нельзя построить полноценные отношения ни в процессе обучения, ни в обычной жизни. Это качество можно совершенствовать, развивать. Для этого необходимо постоянно уделять внимание этой стороне жизни и следовать нескольким несложным правилам.

Что важно для создания
доверительных отношений

Речь идёт о сложной характеристике личности. Считается, что определяющую роль играет открытость, расположение к ученикам, искреннее стремление их понять.

Доверие часто воспринимается как готовность к честным, открытым отношениям, любовь к справедливости. Оно выражается в открыто-позитивном отношении к ученикам.

Это качество не абсолютно. Наличие доверия неразрывно связано с воспитание чувства ответственности. Нужно помнить, что дети нуждаются не только в определённом уровне душевного комфорта, но и должны развиваться, что невозможно без воспитания ответственности и подчинения требованиям дисциплины.

Важно заметить, что в отношениях между учителем и учеником важную роль играют личностные особенности учителя и отношения в прошлом. Если ученику преподаватель не нравится или в прошлом имели место конфликтные ситуации, то он не будет заинтересован в создании доверительных отношений с ним.

В таком случае необходимо провести персональную работу с ребёнком. Можно провести с ним воспитательную беседу, или устроить классный час, посвящённый улучшению человеческих отношений в классе или между учениками и учителями. Обучиться классному руководству можно по ссылке.

Как работать над улучшением доверия

Часто в ежедневном общении применяются эффективные способы создания атмосферы доверия. Однако если это происходит бессистемно, то они забываются. Далее рассказано о некоторых практических приёмах развития и укрепления атмосферы доверия:

Необходимо по возможности уделять персональное внимание каждому ученику, выделять его особенности.
Нужно внимательно относиться к своим обещаниям и следить, чтобы они всегда выполнялись. Если учитель не может сделать что-либо, то он должен удержаться от них.
Наличие свободного общения на уроках позволит улучшить взаимопонимание. Надо позволять ведение дискуссий, связанных с изучаемыми темами. Дополнительная коммуникация будет способствовать увеличению доверия.
Воспитывая доверие, нужно понимать, что это не разовое действие, а длительный процесс. Нужно не допускать поступков или слов, которые способны его разрушить.
Доверие — это часть совместной работы. Оно невозможно без воспитания чувства ответственности. Доверие между учениками и учителем должно способствовать более ответственному отношению к учёбе и взаимопомощи в изучении школьных дисциплин.
Атмосфера доверия не допускает никакой лжи. Даже если новости неприятные, нужно говорить правду.
Доверием можно пользоваться для того, чтобы сделать учеников лучше. Это будет ещё один способ помочь им в развитии.
У детей имеются собственные интересы. Доверительная атмосфера подразумевает, что учитель должен знать, в чём они состоят, и заботиться о них.
Взгляды детей устремлены на учителя. Они ждут, что его поступки будут соответствовать провозглашаемым им принципам. Важно, чтобы взрослый человек был на деле образцом для своих учеников.
Важно обеспечить условия, в которых существует психологическая мотивация для детей. Если они поступают правильно, нужно хвалить их. Когда они сталкиваются со сложными ситуациями, нужно поддерживать их.

Необходимо по возможности уделять персональное внимание каждому ученику, выделять его особенности.
Нужно внимательно относиться к своим обещаниям и следить, чтобы они всегда выполнялись. Если учитель не может сделать что-либо, то он должен удержаться от них.
Наличие свободного общения на уроках позволит улучшить взаимопонимание. Надо позволять ведение дискуссий, связанных с изучаемыми темами. Дополнительная коммуникация будет способствовать увеличению доверия.
Воспитывая доверие, нужно понимать, что это не разовое действие, а длительный процесс. Нужно не допускать поступков или слов, которые способны его разрушить.
Доверие — это часть совместной работы. Оно невозможно без воспитания чувства ответственности. Доверие между учениками и учителем должно способствовать более ответственному отношению к учёбе и взаимопомощи в изучении школьных дисциплин.
Атмосфера доверия не допускает никакой лжи. Даже если новости неприятные, нужно говорить правду.
Доверием можно пользоваться для того, чтобы сделать учеников лучше. Это будет ещё один способ помочь им в развитии.
У детей имеются собственные интересы. Доверительная атмосфера подразумевает, что учитель должен знать, в чём они состоят, и заботиться о них.
Взгляды детей устремлены на учителя. Они ждут, что его поступки будут соответствовать провозглашаемым им принципам. Важно, чтобы взрослый человек был на деле образцом для своих учеников.
Важно обеспечить условия, в которых существует психологическая мотивация для детей. Если они поступают правильно, нужно хвалить их. Когда они сталкиваются со сложными ситуациями, нужно поддерживать их.

Эти советы показывают, как создать доверие в классе. Однако для того, чтобы им следовать, учитель должен соблюдать в своей жизни перечисленные здесь принципы.

Принципы построения отношений

Поставив себе цель развития доверительных отношений с учениками, нужно обратить внимание на важные моменты, связанные с их формированием:

В отношениях с учениками важно правильно соблюдать баланс. Не должно быть только так, как скажет учитель, но и не может быть вседозволенности для учеников. Если дети почувствуют интерес и симпатию к учителю, они будут заинтересованы в укреплении атмосферы доверия.
Работая с учениками, надо знать об их успехах, проблемах, особенностях. Нужно стараться узнать о том, чем они увлекаются, что любят. Конечно, всё знать невозможно, но достаточно научиться воспринимать каждого из них как личность. Если он имеет какие-то достижения, ему важно знать, что учитель гордится им.
Открытость и искренность учителя дети чувствуют сразу. Если они не видят в его реакциях и поступках хитрости и корысти, это создают особую степень доверительных отношений. В этом случае они будут также отвечать открытостью.
Часто учеников может интересовать вопрос о том, насколько изучаемый материал будет полезен в жизни. Иногда хочется приукрасить ситуацию. Зная, что учитель не солжёт, дети будут придавать его словам больший вес не только в аналогичной, но и в других ситуациях.
Учительская работа требует полной самоотдачи. Часто в помощь учителю создаются шаблоны проведения уроков, которые могут облегчить его работу. Однако если он относится творчески к проведению уроков, вносит индивидуальный подход, проявляет душу и интуицию, это будет способствовать улучшения контакта с учениками.

В отношениях с учениками важно правильно соблюдать баланс. Не должно быть только так, как скажет учитель, но и не может быть вседозволенности для учеников. Если дети почувствуют интерес и симпатию к учителю, они будут заинтересованы в укреплении атмосферы доверия.
Работая с учениками, надо знать об их успехах, проблемах, особенностях. Нужно стараться узнать о том, чем они увлекаются, что любят. Конечно, всё знать невозможно, но достаточно научиться воспринимать каждого из них как личность. Если он имеет какие-то достижения, ему важно знать, что учитель гордится им.
Открытость и искренность учителя дети чувствуют сразу. Если они не видят в его реакциях и поступках хитрости и корысти, это создают особую степень доверительных отношений. В этом случае они будут также отвечать открытостью.
Часто учеников может интересовать вопрос о том, насколько изучаемый материал будет полезен в жизни. Иногда хочется приукрасить ситуацию. Зная, что учитель не солжёт, дети будут придавать его словам больший вес не только в аналогичной, но и в других ситуациях.
Учительская работа требует полной самоотдачи. Часто в помощь учителю создаются шаблоны проведения уроков, которые могут облегчить его работу. Однако если он относится творчески к проведению уроков, вносит индивидуальный подход, проявляет душу и интуицию, это будет способствовать улучшения контакта с учениками.

Создание доверительных отношений требует терпения и времени. Учитель должен постоянно работать над их развитием.

Как выстроить доверительные отношения с учениками школы

Статья о важных аспектах доверия между педагогами и детьми. Принципы построения отношений.

Основные способы обнаружения профессионального выгорания и способы работы с ним

В данной статье рассмотрим основные признаки выгорания, методы его предотвращения.

Как классному руководителю объединить собственный класс: основные правила

В статье расскажем о методах сплочения школьного коллектива. Игровые методы.